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小学二年级语文教案

时间:2024-09-02 00:39:24
小学二年级语文教案

小学二年级语文教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的小学二年级语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学二年级语文教案1

一、活动导课,设置悬念,提出问题:

时间过得真快,转眼间你们踏入小学已经快一年了,在这一年中,你觉得自己发生了哪些变化?(长胖了,懂事了,长高了)请一位小朋友到前面来师用手量一量他的身高,然后再请一位同学用手给他量一量,师:同样是一个人的身高,怎么量的结果不一样?

:测量时要有一定的标准。你知道在测量长度时经常用什么工具吗?对,用尺子,用尺子测量,这样既准确又便于交流。

二、观察探究,认识厘米。

1、认识尺子:尺子上都有些什么呢?请你拿出来,仔细观察。

生答,交流。课件出示尺子:数字(都有哪些数字?最小的是几?我们在测量物体长度的时候,一般从0刻度开始)、刻度线(这些刻度线都一样长吗?哪一条最长?)、cm,cm表示的是长度单位厘米,今天我们就一起认识厘米。(板书课题)测量较短物体的长度一般用厘米作单位。

2、感知1厘米:

(1)1厘米有多长呢?请看大屏幕。(课件演示1厘米的长度,)师:从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。你还能找出1厘米吗?

:相邻两个数字之间的长度就是1厘米。

(2)同学们很聪明,从直尺上找到了厘米,能用手比划一下1厘米的长度吗?

(3)请同学们从学具中找一找长度大约是1厘米的物体。拿着这个学具比一比,找一找,自己身体的哪个部位的长度大约是1厘米?

生活中有很多物体的长度是1厘米,课下请小朋友们找一找,与小伙伴们交流一下。

(4)我们能不能把1厘米画下来?同学们先试着画一画,然后师演示画法。

(5)看到同学们学习的这么带劲,有位小朋友不服气了,说是要考考我们,你们愿意接受他的挑战吗?请看大屏幕!这是几厘米?这又是几厘米?让生指着说一说怎么数的。

三、估测,测量:

1、老师想测测你的眼力,怎么样?请你估计这根小棒的长度。究竟是几厘米呢?请你测量一下。我们请一位同学到前面来测量,其他同学做老师,一会儿给他点评一下,好吗?

2、老师的一扎有多长?实物投影。边量边讲解量的方法,(我在大拇指尖这个地方点上一个点,再在中指指尖这个地方点上一个点,然后用尺子连接这两个点,画出了一条线段,这条线短的长度就是我一扎得长度。)那怎样来测量这条线短的长度呢?用直尺的0刻度对准线段的一个点,看另一个点指向几,它的长度就是几厘米。

3、你的一扎有多长,想不想测量?同桌两人合作,量一量,看一看。生汇报测量方法。

4、想不想测量每天陪伴我们的学习用品?如:铅笔、橡皮、本子等。

先估一估,再测量,同时把估计的结果和实际测量的结果进行比较,看你估计的准确程度如何。

四、通过学习,你有哪些收获?一下这节课自己的表现。

既然我们学会了测量,老师布置一个作业:回家后用尺子量一量你的身高,每年量一次,做好记录,装入自己的成长记录袋,观察自己的成长变化,好吗?

小学二年级语文教案2

教学目标:

1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识、理解文中字词。

教学重点:

1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文,特别是理解文中的对话。

教学难点:

认识、理解文中字词。

教学过程:

一、激趣导入

1. 同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧。教师板书课题。学生齐读

2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!

二、初读课文,整体感知

1.轻声读课文。如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。要求读准字音,不加字,不丢字。

2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友,你们愿意吗?

3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了朋友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号。

4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(教师指名读)

三、品读感悟

1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”,现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。

2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样?

你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?

3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴,忍不住想展示给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?

课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。

4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话)。

5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为……所以……”说一说它们为什么不穿鞋吗?

6.小猫咪穿上鞋子很高兴,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最后两自然段,再在小组内交流,看哪一组能找到答案。

7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应该怎样读?

8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小实验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,看一看你会有什么感觉?生进行实验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧?

四、自主归纳,总结升华

1. 通过今天小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理?

2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。)

(1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。

(2)麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。

(3)白鹅穿上鞋子,( )不方便了。

(4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。

(5)小猫咪穿上鞋子就( ) ……此处隐藏18826个字……引出“一边...一边...”。

(3)书本上的他们也同时做了两件事,通过无意间强调“一边...一边...”是同时做了两件事,帮助学生理解使用的语境。

(4)男女生合作读课文例句,进一步巩固理解“一边...一边...”是指同一个人同时做的两件事。

(5)请学生造句,相机指导。

(四):日积月累-《小儿垂钓》(第四关古诗大闯关)

1.创设情境导入:通过描述诗歌意思创设情境,引入小儿垂钓古诗。

师引言:刚刚你们又顺利闯过第三关。进入最后一关。谁能跟老师说说周末你们都喜欢做什么呢?

生1:喜欢看电影

师:你们的周末可真丰富。在我们的1200多年前,有个孩子特别可爱。他非常喜欢钓鱼。小孩侧身坐在莓苔上中,身影掩映在草丛中...,正认认真真....的坐等鱼上钩呢。小孩左等右等,鱼半天都没有出现。这时候...一条鱼朝他游来了,小孩开心极了,眼看鱼就要游到鱼钩边上了...,忽然,远处有个路人,朝他喊:“喂,小朋友,渔家村怎么走啊?”小孩听到路人的声音又.急又恼...,一只手紧握着鱼竿,另一只手在空中摆动,好像在说“嘘,不要吵不要吵,鱼会游走的。”(放背景音乐)这时一个叫胡令能的诗人看到了小孩专注可爱的样子,就把它写成了一首诗小儿垂钓。

2.出示课题,教师美读古诗。

3.跟读古诗。师读一句,学生跟读一句。

4.师生接读古诗。

(1)师读每行的前4个字,生读后3个字。

(2)生读每行的前四个字,师读后3个字.

5.小组对读古诗

6.全班唱读古诗播放古诗唱乐,请学生唱古诗。

7.全班尝试背诵古诗

请会背的同学闭上眼睛尝试背诵,不会背的看着古诗一起跟读。

8.拓展拓展相同类型的两首古诗《池上》《村居》。

(1)提问引出《池上》,请学生说说喜欢《小儿垂钓》中的小孩吗?为什么?通过小孩可爱的特点,引出池上的小孩。请学生看图片猜古诗题目。

(2)齐读《池上》。

(3)看图猜《村居》。

(4)小组合作读《村居》

三.结束、布置作业。

1.孩子们,祝贺你们一路过关斩将,成功登上聪明岛,见到了小明星们啦。

2.回家背诵古诗。

小学二年级语文教案14

教学目标:

1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。

教学重点:

帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

教学难点:

帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。

教具准备:

生字词卡片

板书设计:

窗前的红气球

教学过程:

一、激趣引入

1、(播放动画片,有关小动物之间友爱的小故事。)师生一同欣赏。

2、让学生讲一讲看到的景象。

3、师:从中导入新课。

板书课题:窗前的红气球。

二、读文识字

1、学生开始读课文,遇到不认识的字,勾画出来,小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。

课文的朗读情况。

三、理解课文

1、教师感情范读。

2、学生听后,引导学生说一说课文的主要内容。

3、课文主要内容的基础上进行质疑。

4、教师顺着学生的思路分析课文,感悟同伴之间的友爱。(让学生在读中悟)在此基础上,完成课后第二题。

5、拓展:在日常生活中,你和你的同伴发生过哪些感人的事?

学生之间互相交流。

6、 思想教育:学了课文,你明白了什么?以后你打算怎样做?

7、学生畅所欲言,谈感情收获。

8、带着感情再读课文。

讲一讲看到的景象

学生畅所欲言,谈感情收获

利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。

把课文带入了生活,又用具体事例教育学生,使他们学会做人。

四、书写生字

1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

五、课外延伸

1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章,讲一讲,评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

认真书写

培养学生课外阅读的习惯,也能更好的锻炼学生的口语表达能力,同时更增进对同伴的关爱之情。

小学二年级语文教案15

教学目标:

1、学习2、3、4小节认识树木能挡狂风、阻风沙、隔烟雾、消噪声,给城市、给人们带来整洁和安宁。

2、通过自主、合作、探究式的研读,学懂课文;知道爱护绿树,增强环保意识。

3、有感情地朗读课文。

教学准备

1、多媒体课件

2、布置学生收集有关绿化及环保的相关资料信息。

教学过程:

一、复习导入

1.齐读课题。亲切一点! (读)响亮一点!(读)

2.(出示绿色的卫兵图)看图朗诵课文第1小节。

(指名读,齐读)

二、自主探究,读中感悟

(一) 学习第二小节。这节就让我们走近绿色的卫兵。打开课文,读读第二小节。

1.初读第二小节,谈感受。你觉得绿色的卫兵怎么样?

2.指导朗读。

“高喊着……”“手臂”指什么?

指名生挽手臂。生齐站,挽起手臂,读。

出示狂风、沙,怎么读。“吼叫着”加上动作读。

3.看录像,引发想像。(沙尘暴录像)

(二)、研读第三小节

1.看录像,谈感受。(有第三节内容的录像)看到什么?听到什么?课文是怎么写的?用自己喜欢的方式读一读。(指导动笔划划 ),

2.小组合作读,展示交流。你读懂了什么,有什么感受,还有不明白的地方?四人小组交流,谈感受。

自读,指名读,说说还有不明白的地方吗?

三、拓展延伸,回归生活

1.说说绿色的卫兵还有哪些作用?(学生课外已搜集)

2.绿色的卫兵的自述。

3.在环保小书签在写心里话。(楼兰毁灭的故事激情,出示森林破坏的图片,写环保心里话。)

4.展示交流。

三、分层作业

1.有感情地背诵课文。

2.请给小树浇浇水。

3.进一步收集有关绿树环保作用的资料,办一期手抄报。

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